В процессе исследования проведен анализ специфики социализации детей представителей коренных малочисленных народов Севера. Проведено эмпирическое исследование познавательных процессов и эмоционально-волевой сферы учащихся общеобразовательных учреждений. Теоретические положения, обобщенные в процессе исследования, и практические результаты исследования легли в основу модели психолого-педагогического сопровождения образования детей коренных малочисленных народов Севера.